„Pracą dziecka jest zabawa. Dzieci uczą się poprzez wszystko, co robią” – Carolyn Hooper
Jedną z misji Publicznej Szkoły Podstawowej nr 8 w Brzegu jest wspieranie wszystkich uczniów we wszechstronnym rozwoju na miarę ich potrzeb i możliwości. Nauczyciele podczas różnorodnych zajęć w przyjemnej i bezpiecznej atmosferze stwarzają optymalne warunki do nauki i zabawy. W celu podniesienia poziomu bazy dydaktycznej placówki szkoła podjęła działania prowadzące do utworzenia sali do zajęć ruchowych, w tym do zajęć specjalistycznych z zakresu integracji sensorycznej. Integracja sensoryczna to proces, w którym mózg otrzymuje informacje ze wszystkich zmysłów, rozpoznaje je, segreguje i integruje z wcześniejszymi doświadczeniami, co skutkuje adekwatną reakcją. To umożliwienie odpowiedniego reagowania na określone bodźce i kierowanie reakcjami na otoczenie. Zajęcia z zakresu integracji sensorycznej wpływają na sprawność w zakresie dużej i małej motoryki, koncentrację uwagi, poprawiają funkcjonowanie emocjonalne, rozwijają samoświadomość i samoocenę, doskonalą funkcje wzrokowe i słuchowe. Celem terapii jest dostarczanie kontrolowanej stymulacji systemów zmysłowych poprzez różnego rodzaju ćwiczenia, które wpływają na poprawę funkcjonowania w sferze ruchowej i emocjonalnej.
Wyposażenie sali pomaga w celowej organizacji zmysłów także u dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Baza dydaktyczna gabinetu powstała dzięki uczestnictwu szkoły w programie „Aktywna Tablica”, co pozwoliło na zakup odpowiedniego, atestowanego sprzętu. Inicjatywę wsparł także organ prowadzący szkołę, przekazując na ten cel dodatkowe środki finansowe. W skład wyposażenia nowoczesnej specjalistycznej sali wchodzą aparaty Redcord do podwieszania urządzeń, podwieszane platformy, huśtawka belka „konik”, równoważnie, deska rotacyjna, kołyska, huśtawka sensoryczna grzybek, bocianie gniazdo, helikopter sensoryczny, bungee, drabinka rehabilitacyjna z okuciami, batut z poręczą, wałek tunel oraz tunel sensoryczny, Hipo-trainer – urządzenie imitujące jazdę na koniu, ścieżki sensoryczne, kocyki i kamizelki obciążeniowe, masażery. Ponadto gabinet wyposażony jest w piłki, także z kolcami, materace, poduszki balansowe. Dodatkowym elementem doposażającym salę jest mobilna podłoga interaktywna, która wykorzystywana jest jako pomoc w terapii dla uczniów
z niepełnosprawnością intelektualną, z zaburzeniami procesów uczenia się, dla uczniów mających problemy w edukacji szkolnej z zaburzeniami wymagającymi terapii logopedycznej, z problemami w procesie komunikacji dla poprawy percepcji słuchowej oraz dla uczniów
z zaburzeniami koncentracji uwagi. Dzięki oprogramowaniu edukacyjno- terapeutycznemu sala dydaktyczna zyskała nowy wymiar edukacji dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych, a sposoby uczenia się dzieci stają się zbliżone do tych, z których korzystają rówieśnicy.
Utworzenie sali do terapii ruchowej, w tym integracji sensorycznej stwarza nowe możliwości rewalidacyjne, jakie szkoła może zaoferować uczniom z różnego rodzaju potrzebami. Jednocześnie znacząco podnosi jakość udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Obserwując dotychczas prowadzone zajęcia zauważamy radość, jaką sprawiają one dzieciom, gdyż mają charakter wesołej zabawy ruchowej, podczas której dostarczane są dziecku bodźce, których potrzebuje jego system nerwowy.
Delfina Tobiasz