W grudniu, tuż przed świętami, z okazji mikołajek, odbyły się zajęcia otwarte z zakresu integracji sensorycznej pt. “Planowanie motoryczne – praksja”, poprowadzone z inicjatywy pani M. Okopskiej. W lekcji wzięli udział uczniowie klasy 5a.
Dziecko we wczesnym okresie dzieciństwa wykazuje ogromną potrzebę ruchu – biega, bawi się na placu zabaw, skacze, jeździ na rowerze lub hulajnodze. Manipuluje przedmiotami, rysuje, lepi, aby przygotować motorykę małą do opanowania złożonych czynności ruchowych jakim jest np. pisanie. Opanowując jedną umiejętność ruchową dzieci zaczynają wykorzystywać zdobytą wiedzę podczas wykonywania innych, nieznanych dotąd działań. Warunkiem prawidłowego rozwoju ruchowego oraz zdobywania nowych kompetencji i doświadczeń motorycznych są prawidłowo zintegrowane zmysły, co umożliwia opanowanie umiejętności zaplanowania i wykonania nowego działania, czyli praksji.
Planowanie motoryczne jest jednym z elementów praksji. Praksja jest zdolnością wykonania ruchów zamierzonych, celowych. Składa się z trzech aspektów: ideacji która polega na wyobrażeniu sekwencji nowych ruchów, planowania motorycznego, czyli organizacji całego ciała do wykonania konkretnej czynności ruchowej oraz wykonania, czyli realizacji zamierzonej aktywności. W dużym skrócie to (ideacja) pomysł – zaplanowanie – (wykonanie) realizacja.
Słabo rozwinięta umiejętność planowania motorycznego może prowadzić do wystąpienia u dziecka szeregu różnych trudności w obszarze dużej i małej motoryki. Deficyty w zakresie planowania oraz wykonania nowego działania motorycznego nazywane są dyspraksją.
Zajęcia cieszyły się dużym zainteresowaniem, czerwony kolor pobudzał do myślenia i rozwijania ogromnych pokładów kreatywności wśród naszych piątoklasistów.