Publiczna Szkoła Podstawowa nr 8 w Brzegu 30.08.2022 r. po zakończeniu trzyletniego projektu uzyskała tytuł „Ambasadora Szkoły dla Innowatora”.  Uroczyste wręczenie tytułu odbyło się w Warszawie w siedzibie Ministerstwa Rozwoju i Technologii – z rąk organizatorów odebrała je pani wicedyrektor p. Iwona Kiesińska wraz z nauczycielką p. Moniką Słupską – reprezentującą nauczycieli-innowatorów. PSP nr 8 jako jedna z 20 szkół z całej Polski w 2020 roku dostała się do tego prestiżowego programu firmowanego przez Ministerstwo Rozwoju i Technologii oraz Ministerstwo Edukacji Narodowej. Był to program pilotażowy, który składał się z wielu bardzo złożonych etapów: rozpoznawanie kompetencji, mapowanie klasy wdrożonej do programu, badanie, eksperymentowanie, ewaluacja, dokumentowanie, ponowne mapowanie klasy pod kątem linii rozwoju, wnioski końcowe. Działalności nauczycieli w programie nie ułatwiał trudny czas, w jakim był realizowany: społeczna kwarantanna i wybuch wojny na Ukrainie. Mimo wielu trudności i barier projekt był realizowany w różnych formach (stacjonarnych w szkole, wyjazdowych oraz online) i zakończył się sukcesem. Przez trzy lata nauczyciele-innowatorzy – p. Barbara Pyrek, p. Szymon Gancarczyk, p. Kordian Zamojski, p. Monika Słupska, p. Magdalena Tabiszewska, p. Anna Bromboszcz, p. Małgorzata Habrych i p. Katarzyna Wysocka, poznali nowe metody, techniki i strategie, które obok realizacji podstawy programowej, wzmacniały także kompetencje proinnowacyjne klasy 7. Pan Kordian Zamojski jako wychowawca dodatkowo integrował klasę i włączał do aktywnych działań rodziców. Nie było to przedsięwzięcie łatwe – zwłaszcza że projektowa klasa liczyła ponad 30 osób. W codziennych lekcjach wdrażano między innymi metodę pracy z błędem, uczenie przez dociekanie, pracę w grupach, projekty badawcze, informację zwrotną, lekcję odwróconą i wiele innych. Swoje działania poszerzali także w pracy z innymi, nieobjętymi programem klasami. W wybrane działania – specjalne szkolenia i warsztaty dla dyrektorów – została włączona także dyrekcja szkoły p. Lucyna Bończak, która nieustannie wspierała nauczycieli-innowatorów na każdym poziomie, dawała swobodę w działaniu i podejmowaniu decyzji, zdobywała środki i motywowała do podejmowania coraz liczniejszych zadań w ramach projektu, które wychodziły znacząco poza zasięg czasowy pensum nauczyciela. Nauczyciele i dyrektor szkoły uczestniczyli w bardzo licznych szkoleniach, warsztatach, praktykach odbywających się w całej Polsce (Warszawa, Poznań, Kraków) przez trenerów Centrum Edukacji Obywatelskiej oraz największych specjalistów z zakresu procesu uczenia się i nauczania kompetencji. Częste szkolenia w weekendy, a także wizyty studyjne w innowacyjnej szkole w Radowie Małym w czasie wakacji wymagały od nich wielkiego zaangażowania i motywacji, zwłaszcza że nie otrzymywali za dodatkowe działania żadnej dodatkowej gratyfikacji.  Projekt zwraca ogromną uwagę na zmianę sposobu myślenia o edukacji przez nauczycieli i środowisko lokalne, a także na sprzyjającą uczeniu się kulturę szkolną, klasową oraz  przestrzeń szkolną. Dlatego w Ósemce dokonano pod okiem konsultanta re-aranżacji szkolnych klas i korytarzy, aby zadbać o dobrostan i poczucie bezpieczeństwa uczniów oraz ich komfortu nauki. Zmianie uległa przestrzeń w gabinetach szkolnych, aby system uczenia ułatwił pracę w grupach, którą w tej szkole stosuje się systemowo, a nie doraźnie i przy okazji. Ponadto innowacyjnym rozwiązaniem okazała się tzw. szkoła letnia, czyli „lekcje na leżaczkach” na otwartej przestrzeni w ciepłych miesiącach roku. Wszystkie zmiany są konsultowane i uzgadniane z uczniami, najczęściej wychodzą naprzeciw ich oczekiwaniom i potrzebom, gdyż szkoła innowacyjna to traktująca ucznia z szacunkiem, dbająca o relacje i współpracę wszystkich podmiotów na wielu płaszczyznach.

Nauczyciele-innowatorzy przeprowadzili szkolenia rad pedagogicznych z zakresu kształtowania współpracy oraz zadań interdyscyplinarnych, a także przeprowadzili liczne lekcje otwarte także w obecności kilku dyrektorów szkół biorących udział w projekcie, ekspertów i trenerów, zyskując wielkie uznanie w ich oczach. PSP nr 8  nieustanie dzieli się swoimi dobrymi praktykami z innymi placówkami brzeskimi, dlatego otrzymała tytuł „Ambasadora Szkoły dla Innowatora”. Uczniowie projektowej klasy osiągnęli wysokie wyniki z egzaminu ósmoklasisty – 6 stanin z części polonistycznej i matematycznej oraz 8 stanin z języka angielskiego. Nie mniej satysfakcjonujące są wyniki mapowania klasy za pomocą tzw. linii rozwoju – narzędzi opracowanych przez specjalistów „Szkoły dla Innowatora”, które służą badaniu przyrostu kompetencji proinnowacyjnych. Okazuje się, że uczniowie tej klasy osiągnęli niebywałe rezultaty – o 76 % wzrosły ich kompetencje współpracy, samodzielności myślenia, liderstwa, rozwiązywania problemów, odwagi. Pozytywną zmianę, która zaszła w uczniach i nauczycielach biorących udział w projekcie, zauważyli nie tylko wizytatorzy, trenerzy zewnętrzni „Szkoły dla Innowatora” i rodzice, ale potwierdził to także przeprowadzony przez ekspertów  raport z ewaluacji końcowej projektu, który został przedstawiony na uroczystości wręczenia dla szkół tytułu „Ambasador Szkoły dla Innowatora”. Młodzież uczestnicząca w projekcie wyjeżdżała do innowacyjnych firm na terenie całej Polski, robiąc pozytywne wrażenie na zarządzających tymi firmami. Do brzeskich, wrocławskich i opolskich szkół średnich dostali się z „Ósemki” młodzi ludzie, którzy przez  realizację projektu stali się młodymi ludźmi myślącymi bardzo krytycznie, dywergencyjnie, odważnie wyrażającymi swoje zdanie,  szanującymi zdanie innych, potrafiącymi współpracować  z innymi w wielu różnych dziedzinach, a w rozwiązywaniu problemów łączącymi treści z rożnych przedmiotów i wykorzystującymi poznane strategie własnego rozwoju. Innowatorzy mają nadzieję, że ogromny potencjał absolwentów z klasy objętej programem zostanie dostrzeżony i rozwijany przez nauczycieli w szkołach średnich, a kompetencje przyszłości rozwijane będą na tyle, aby wykształcić świetnego przyszłego pracownika – człowieka zaradnego, mądrze zarządzającego swoim życiem.

Przed uroczystą galą podsumowującą udział szkół w „Szkole dla Innowatora” w Ministerstwie Rozwoju i Technologii odbyła się konferencja podsumowująca tenże projekt, podczas której prelegenci przypomnieli, co to są kompetencje proinnowacyjne oraz dlaczego powinny we współczesnej szkole być priorytetem. Zebrani na sali, a także uczestnicy online, mogli wysłuchać wykładu profesora z Uniwersytetu Columbia, którego badania z Tajlandii, Polski i Nowego Jorku wskazują,  że współpraca nauczycieli w szkole jest najważniejszym motorem zmian. Uczestnicy mogli także osobiście poznać prof. Jacka Pyżalskiego z Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, który podkreślił, że o innowacyjności nie można myśleć tylko w zakresie nowoczesnych technologii. Zaproszeni goście mogli wysłuchać ciekawych dyskusji panelowych, w których zasiedli i dzielili się swoim doświadczeniem eksperci, nauczyciele i dyrektorzy szkół biorących udział w „Szkole dla Innowatora”. Podczas prezentacji pomysłodawców programu  pojawiły się zdjęcia popularnych w Ósemce lekcji na leżaczkach i re-aranżacji szkoły. Podkreślano nieustannie fakt, że bycie innowacyjną szkołą, to nie tylko oferta zajęć z robotyki czy używanie drukarki 3D, ale przede wszystkim tworzenie współpracy na każdym poziomie, dbanie o dobrostan uczniów, celowe i świadome działania podczas codziennych spotkań z uczniami na lekcji, aby kształcić samodzielność myślenia, rozwiązywanie problemów, liderstwo i wiele innych kompetencji miękkich, na które jest zapotrzebowanie w sektorze biznesowym,  jaki i publicznym, co zgodnie podkreślali przedstawiciele Ministerstwa Edukacji Narodowej i Ministerstwa  Rozwoju i Technologii.

Jak podkreśla pani dyrektor szkoły – Lucyna Bończak – w tym roku skupimy się na wdrażaniu nowoczesnych rozwiązań w następnych klasach – zaczniemy także od edukacji wczesnoszkolnej. Innowacja polega na głębokiej zmianie w myśleniu o edukacji, przełożeniu środka ciężkości z aktywności nauczyciela-wykładowcy na działanie uczniów w projektach społecznych i edukacyjnych i musi kształtować młodego człowieka od najmłodszych lat.

Monika Słupska